AI是什么？有两种解释。其一，指的是人工智能，即英语Artificial Intelligence，缩写为AI。人工智能这个词语所代表的概念是在1956 年Dartmouth学会上提出的，至今已经有一段历史了，具体说，已经60年了。按照人类的年龄看，人工智能很像一个老头，正是该退休的年龄。想起孔子说过话“六十耳顺”。人到这个年龄，经历了“三十而立、四十不惑、五十而知天命”，应该好话坏话都能听的进去了，因为这是一个人的心智完全成熟、对人对事不再有迷惑的年龄，应该顺其自然。

送你一个机器人，先想想要它有什用？

只是不知道现在的人工智能是否也是如此成熟。当然了，这不过是开开玩笑，毕竟，作为一门正在迅速发展的技术，人工智能目前正处于“网红”状态。不仅如此，人工智能已经成为国家规划。比如，《国家新一代人工智能发展规划》等相关政策已出台。而且，人工智能作为新词还首次出现在十九大报告中。

其二，AI也是英语Adobe Illustrator的缩写，是Adobe系统公司推出的基于矢量的图形制作软件。最大特征在于贝赛尔曲线的使用，使得操作简单功能强大的矢量绘图成为可能。现在它还集成文字处理，上色等功能，不仅在插图制作，在印刷制品设计制作方面也广泛使用，事实上已经成为桌面出版业界的默认标准。如今，某些大学的计算机系还将AI软件作为一门课程让学生学习。只不过在公众话语里，一提到AI多指的是“人工智能”而非“图形制作软件”，原因是人工智能一词的使用要比图形制作软件一词更为普及。

要机器人老师教你，还是要真人老师教你

人工智能技术的本质不是机器聪明，而是人变得更加聪明了。不是吗，人这种高级动物，居然想到用计算机这一先进的计算工具和自动化综合功能，模拟人的意识和思维，制造出能像人那样思考的机器设备或机器人。作为一门技术，人工智能的发展日新月异，势头似乎很猛。从实践层面看，机器人、语音输入、图像识别、语音控制电器、自动驾驶实验，尽管还不完美，但这些以前不敢想或想不到的事情，正在变成现实或将要变为现实。机器人下棋，机器人改稿，机器人清扫房屋，等等，都变为现实。从技术改变工具质量和效率的角度说，人工智能技术更像越来越聪明的机器大脑，计算神速，数据处理能力很强，成为驱动许多行业快速发展的指挥中枢和管理系统。

特别是2017年恢复高考制度40周年的日子，高考迎来了两位非人类考生，某科技企业提供的智能机器人以两种不同的训练方式参加了第一天的数学考试。虽然成绩不一，没有如预期般打败人类考生，但是还是引发了很多讨论。比如，机器人老师来了，人工智能技术这样发展下去，老师不会“下岗”？

《国家中长期科学和技术发展规划纲要》已经把智能机器人列为我国大力发展的四大先进技术之一，在这一背景下，机器人制造行业发展比较快，他们要通过大力发展机器人技术赚取利润，自然希望将来能用它们制造的机器人代替某些职业。但是，教师要靠职业生存、发展，本身是一种高度专业化的特殊职业，恐怕再聪明的机器人老师也难以代替人性化的互动、开放、充满感情的课堂教学工作。只是有一点可以肯定：机器人进入课堂，尚无法律依据，也就不可能以教师的职业身份进入课堂，最大的可能是以互联网教育平台中的模拟知识问答者出现。

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